Les 6 questions-clés de l’EPS de demain – Quels savoirs en EPS de la 6ème à la terminale ?

Le SNEP-FSU propose dans ses programmes une construction spiralaire des savoirs qui déconstruit les anciens niveaux des programmes artificiels. Mais si l’idée paraît séduisante, car effectivement les apprentissages en EPS ne sont pas des emboitements de niveaux de compétences, la traduction dans les textes officiels est complexe. De la même façon, la notion de curriculum s’est imposée dans le langage des réformes. Mais qu’en est-il dans les faits ? Peut-on définir un cursus cohérent pour l’élève, qui permette effectivement de viser les objectifs ou finalités de l’EPS qui restent inchangés depuis les années 90 ?

Animation Serge Chabrol